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信息技術助力解決我國400多萬貧困地區學生師資短缺開課不足問題新華社北京11月29日電 5年來，我國教育信息化取得突破性進展，主要指標普遍實現翻倍增長。借助信息技術手段，400多萬偏遠貧困地區學生開課不足的問題得以解決。 這是記者從29日落幕的2017未來教育大會上獲悉的。教育部副部長杜占元在會上介紹，5年來，全國中小學互聯網接入率從25%上升到90%，多媒體教室的比例從不到40%增加到83%。老師和學生網絡學習空間數量從60萬個激增到6300多萬個。已有1000萬名中小學教師，10萬多名中小學校長、20多萬名職業院校的教師接受了教育信息化的培訓。利用信息技術，我國還解決了400多萬偏遠貧困地區學生因師資嚴重短缺而開課不足的問題。 利用信息技術擴大優質教育資源覆蓋面，縮小區域城鄉數字差距，促進教育公平，提升教育質量，是聯合國教科文組織“教育2030行動框架”和我國教育信息化“十三五”規劃中共同強調的內容。 此前聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心和北京師范大學智慧學習研究院共同調研認為，近年來，“農遠工程”“三通兩平臺”“教學點數字教育資源全覆蓋”等系列項目的實施，極大改善了農村學校信息化基礎設施環境，為農村學校輸送了豐富的數字教育資源，其中僅“教學點數字教育資源全覆蓋”項目就覆蓋了全國6.4萬個偏遠教學點，使數百萬農村孩子能夠就近接受良好的教育。 |
