百年大計，教育為先。今年2月，中共中央、國務院正式印發《中國教育現代化2035》，明確到2035年要總體實現教育現代化，邁入教育強國行列。鄉村教育是我國整體教育的短板，向來都是政協委員們最關注的民生熱點之一。今年兩會期間，不少政協委員圍繞這一話題展開了熱烈討論。

　　把鄉村教師留住

　　教師是立教之本、興教之源。當前，我國鄉村教育發展的最大困境就是教師資源緊缺。據統計，我國2018年有鄉村教師290萬人，較2015年減少了40萬人。“要緊緊抓住鄉村教師隊伍建設這個根本，通過‘待遇有保障、發展有空間、職業有榮譽’良好職業生態系統的構建，建設新時代高素質鄉村教師隊伍。”全國政協委員、正榮集團董事局主席歐宗榮呼吁。

　　歐宗榮建議，國家應大幅度增加鄉村教育專項財政經費投入，實施鄉村教師收入倍增計劃，吸引更多優秀青年人才投身、扎根鄉村教育；要通過制度改革，強化省級財政對基礎教育經費的統籌，加快實施“以省為主”的鄉村教師績效工資保障機制，并由中央財政加大對不發達、薄弱地區的轉移支付力度；要關心解決鄉村教師生活實際困難；要持續加大對鄉村教師職稱的政策傾斜力度，建立“定向評價、定向使用”的職稱制度。

　　優質資源應城鄉“同步”

　　“城市里的小學生、中學生每年平均閱讀量15-20本書，農村孩子大概只有3-5本書。讀書少，孩子們對世界的了解就會欠缺，知識能力可能下降，城鄉孩子的差距會被拉開。”全國政協委員、新東方教育科技集團董事長俞敏洪表示擔憂。

　　今年的政府工作報告提出“發展更加公平更有質量的教育”。對此，俞敏洪建議，利用網絡平臺，進行教育資源互動，從而在內容和傳播速度上，實現優質教育資源同步。“如今，5G時代已經來臨，讓名師和農村的孩子零距離、面對面，未來一定可以實現。”俞敏洪說，“網絡教育會讓鄉村的學生便利而直觀地接受高質量的教育，這才有了談公平的基礎。”

　　為了盡可能消除城鄉教育的鴻溝，全國政協委員、網易公司董事局主席兼首席執行官丁磊建議，搭建城鄉一體化的“網絡數字學校”，導入優質教育資源，加強教師能力水平的培育提升，創新智能教育模式。

　　用教育阻斷貧困代際傳遞

　　“對于一個貧困家庭，只要有一人大專以上畢業并就業，這個家庭基本上就能擺脫貧困。可是越是偏遠的農村，師資力量越弱，學生輟學率越高。”全國政協委員、黔南民族師范學院副教授潘曉慧說，九年義務教育保障了孩子有書讀，下一步就是怎么圍繞優質教學再發力。比如農村撤點并校以后，中心校學生越來越多，但是管理人員相對很少，導致教學質量難以提升。

　　潘曉慧認為，良好的教育可以引導并激發學生的精氣神和求知欲，能從根本上阻斷貧困的代際傳遞。她建議，將地方學院師范類專業的招生納入二本提前批次錄取，以便吸納優生，確保師資生源質量；教育投入要給予民族地區大力傾斜，保證貧困落后地區提高教學質量有資金保障，使其快速發展；要加大免費師范生數量，把免費師范生名額給地方師范院校，以吸引地方優秀學子學習師范專業。